母女教书育人40余载 齐力投身“未来教育”
来源:http://edu.sina.com.cn/zxx/2018-07-30/doc-ihfxsxzi0800729.shtml | 作者:新浪教育 | 发布时间: 2018-12-07 | 276 次浏览 | 分享到:

5月签下1100平的场地,8月学校开放日高调亮相。做事果断、雷厉风行的文剑,用了仅仅3个月时间,便将她心中酝酿许久的“青少儿未来教育综合体”构想落户在了北京市昌平区未来科学城,她说到:这里将是“平方未来教育”的全国旗舰体验中心和全国教研基地,也是自己最后一段职业旅程的梦想启航地。

母女教书育人40余载,齐力投身“未来教育”

打仗亲兄弟、上阵父子兵,这话也适用于文剑和她的母亲毛平芳。极为低调的一对母女,却有着不凡的履历和经历:

毛平芳,湖南教育界劳模级人物:全国数学特级教师、湖南省特级教师评审委员会委员、全国苏步青数学提名奖、教育部中小学名师、重点中学校长、全国劳模……一个个光鲜title的背后,承载着她对教育事业的极度热爱。退休后,毛平芳继续耕耘教育行业,2009年开办湖南平方培训学校(一所经市教育局批准成立、专门从事中小学学科培训的民办学校),30余年一线教学经验,累计培养的上万名学生已成为社会精英遍布全球。

文剑,现平方未来教育执行校长/CEO。研究生毕业后的十五年里,文剑先是加入了凯洛格集团(国内顶尖的咨询/培训机构),历任咨询顾问、咨询部总监、助理总裁、学习发展总监、面授事业部总经理/合伙人,主导引进和开发《哈佛管理导师》、《关键对话》、《创新密码》等各类版权课程,并在业界率先提出o2o混合式学习模式;后就职于创业邦,任教育孵化业务合伙人、创业邦星际营BC主教练,三年累计加速孵化创业者超500人。

一位具备人才培养的未来视角,一位深刻洞察青少儿的教育规律,平方未来教育一开始,便具备国际、前沿和权威的特色。




不忘教育本质,让教育综合体“孵化”梦想

当问到,作为一个二娃的妈妈,一个事业有成、家底殷实的幸福女人,为何在职业发展的高峰期,毅然转身投入K12未来教育的创业大军,去挑战和面对更多的未知和困难,内心是如何做出选择的?

“人,如果可以选择,最终会指引自己成为最初内心憧憬的样子,从事最擅长的领域”!文剑觉得自己的价值观和职业选择和社交能力,受家庭影响,尤其是母亲的影响很大。她回忆3、4岁起,母亲在台上讲课,便把她放在教室后面,她可以很便利地与年长的哥哥姐姐们“混”在一起,一方面,自己的胆量、见识早于同龄人;另一方面,“教书育人”、“赋能于人”的理念也慢慢深耕。

两段职场经历,让文剑在教育这个大赛道上历练了如产品研发、教学设计、资源/资本运作等专业能力的同时,还有机会从不同地视角去看世界可能发生的变化、未来职场精英的模样、未来的社会人将会遇到什么挑战和机遇!

与众多管理精英、创业精英的深度接触,让文剑意识到“未来教育”应该起点更早,K12阶段其实是塑造人生价值观、发展综合素质能力的最佳时期。“十五年的资源积累和历练,以及对中国现行各类教育问题的担忧,让我感觉,现在转身就是最佳时刻!无论创业道路有多艰辛,未来会遇到什么,这个选择都有意义的、值得我投入终身去努力”!

为什么会选择这样一个看似很重的教育综合体模式?

“我做平方未来教育的出发点是基于教育的本质,然后再考虑商业模型”!对教育本质的理解,文剑有很坚定的态度:“教育的终极意义,应该是让孩子具备自适应未来社会的综合能力,而非应试教育、也非纯线上的知识普及!而这个终极目标的实现,创新的教育综合体是唯一实现的路径!”

平方培养的孩子,应该是具备4C’s综合能力的,也即沟通能力Communication、创新能力 Creativity、协作能力 Collaboration、批判思维与问题解决能力 Critical Thinking and Problem Solving,这也是国际公认的未来教育对人才培养的方向。

7-2-1的人才培养模型告诉我们,纯知识讲授对人的发展只占有10%的作用,如果考虑记忆留存率,也就不到5%;另外的20%需要通过向他人学习和互动学习来获得成长,更重的70%来自动手实践和不断应用所学知识来创新和解决问题来获得发展。

虽然目前市面上已经有很多利用互联网、人工智能等手段推出各种在线教育产品,而且也受到资本和家长热捧,但是从孩子的成长角度考虑,冷冰冰的机器会很大程度消磨孩子的社会性,作为一种学习资源的补充可以的,但绝对不是教育的本质和全部。

平方未来教育综合体想打造的就是这样一个场子:有全球最优质精选的品牌课程和学习资源、有擅长促动式教学的专业讲师、有随处体验未来科技感的教学场景、有开放舒适的儿童图书馆、有不分年龄的儿童社交场地及英语角、有利于课堂研讨和动手的多媒体教室;在这里不仅有品牌版权课程、还有特色的PBL学习项目;在这里有研讨、有沟通、有反馈、有实践、有合作……所有的一切,都将围绕“以孩子为中心”而构建,而这在中国似乎是稀缺品。

“这座学校的雏形和构想,很多建议都来自我9岁的儿子,无论是版权课程的甄选、机器人的选择、图书的精选、教室的布置、甚至老师的面试等等,儿子都作为首席体验官全程参与,同时也特别邀请了好朋友原东易日盛首席专家设计师、共合社创始人石海峰一起设计打造这座未来学校。我希望这所学校不是冰冷的黑白教室,更是一个孩子们享受学习的地方。

如何平衡关注当下的“现实”家长和应该面向未来的孩子培养?

尽管一些设计点让人很兴奋,但家长们考虑的问题会更加实际,比如,如何确保课程质量?怎么与现行的应试教育课标契合,毕竟在中国的教育体系下,孩子们还得完成升学考试的任务。

“目前市面上会有一些教育机构要么“超标”、要么“脱标”,也就是要么极端地应试教育,强调学科竞赛、奥数等;要么走另外一个极端,直接与国际接轨,只推PBL项目学习;我们会让平方未来教育在二者之间取得平衡,培养更适应中国环境和教育体系的综合性人才”

“我不否定应试教育,它是一种反馈方式,孩子们可以通过努力、通过做题获得未来竞争的入场资格”,所以平方未来教育的课程体系也会围绕大课标来设计,但在课程内容、形式上,将更加追求教学方式地升级、注重孩子思维模型的发展及综合素质能力培养。

文剑认为,目前教育部频频出台促进素质教育的通知就是个强有力的信号,国家层面早已意识到应试教育的缺憾,但通过公办教育机构来实现素质教育是个浩大的工程,民办教育则可以更灵活地补足公办素质教育的缺憾。

如何保证教学质量?

文剑表示,平方未来教育综合体和“地产+教育”综合体模式最大的区别在于,“课程和讲师双向严选认证以及提供一体化学习解决方案”。

“严选”的背后是文剑多年来在全球范围内积累下来的优质教育资源,一方面通过引入标准化、高质量的品牌课程,让全球最优质的学习课程能够快速落地;一方面也会自主开发教学设计难度更大的PBL学习项目。围绕着学科教育及素质潜能发展,目前我们已累计开发和引进近十个系列的品牌版权课程,包括新加坡思维数学、平方思维数学、趣学Talk英语、趣学自然拼读、驾驭英文写作、全脑开心作文、小牛顿科学、贝乐菲科机器人、小小演说家、艺堆糖美术、SEL少儿情商等。

对于学科类课程,如数学、英语等,我们在尊重课标知识体系的基础上,也在做一些教学方法上做创新升级。比如平方思维数学,我们基于自有的平方数学课程体系,同时引入新加坡特色“Model-Drawing”教学模式,联合“触学科技”共同升级研发。比如英语,我们在和趣学Talk英语合作的基础上,融合创新了O2O双师课堂模式等等。

一开始平方未来教育就用生态的模式去思考发展,一方面要保证课程是有品质的,因为教育不是买卖、孩子也不是试验品,要尊重研发投入;另外一方面,我们不断去寻找有专业背景且热爱教育、甚至有跨界思维的老师,在平方,我们的老师角色不再是知识的灌输者,而是以学生为中心的促动师。

“教育综合体”模式助推平方未来教育的商业探索


能够预见的是,90后甚至未来几年00后,已经开始成为孩子们的家长,ta们能更敏锐地预见未来社会的变革、ta们对孩子的综合素质发展给予更多期待、ta们对学习体验要求更高、ta们更接受与国际接轨的教育理念,当然ta们也更忙更“懒”,平方未来教育的“创新综合体”模式便展示出优越性,它将提供“以孩子为中心”,跨学科、一体化的教育解决方案,让家长省时、安心。

据文剑透露,教育综合体的模式让产业上下游各方,向她抛出合作的橄榄枝。

  • 商业地产机构亟需引入教育综合体来升级业态,解决产品和服务同质化严重的问题;
  • 大量优秀的教育研发机构正在寻找课程落地实施的出口;
  • 二三线城市以学科、辅导为主的传统教育机构,希望通过引入教育综合体升级教育理念和教育水平;
  • 优秀的老师们则可以在这个平台上,找到快速学习和提升的可能。


教育是个长期工程,我不会用急功求利地心态去做“平方”,她值得我花下半辈子的时间去全力投身。对于人生下半场的创业格言,我想说:“喜欢一件事、走进一座森林、每天发现一点风景、懂得一点陷阱。然后参与建造这座森林,种一些树在风雨里长大!”